Disciplina detalhes

Detalhes do curso

Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

Refletir sobre a importância e a especificidade do fenómeno comunicativo, das linguagens, das línguas e, em particular, da língua
portuguesa;
Identificar as potencialidades das tecnologias de comunicação e informação nos processos de produção escrita e de comunicação;
Identificar as potencialidades pedagógicas da Internet na aprendizagem da Língua Portuguesa;
Utilizar ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona, explorando as suas potencialidades para o desenvolvimento de competências
comunicativas, de escrita e de leitura;
Desenvolver competências comunicativas com recurso a suportes diversificados.
No final desta UC, espera-se que os estudantes adquiram competências de literacia digital que lhes permitam autonomia enquanto
utilizadores e, ao mesmo tempo, experimentem as potencialidades das TIC no desenvolvimento de competências.
Métodos de Ensino

Os alunos trabalharão individualmente e em grupos de 4 elementos, privilegiando-se metodologias ativas, em que pesquisem e organizem
o seu conhecimento, a partir de recursos fornecidos. Serão pedidas tarefas que impliquem (i) a leitura, compreensão e elaboração de
textos e documentos variados em diversos suportes; (ii) a conceção e realização de projetos e trabalhos práticos com recursos às TIC e a
sua apresentação e discussão.
Estágio(s)

Não
Programa

a. Literacia(s) e Cidadania
a.1. Língua portuguesa e pluralidade textual contemporânea
a.2. Língua portuguesa e TIC: algumas implicações na comunicação e aprendizagem
a.3. Análise, seleção, organização e tratamento da informação: critérios
a.4. Dispositivos tecnológicos: plataformas de ensino a distância, fóruns, chats, blogues, e-portefólios
b. Competências de leitura e TIC
b.1. A leitura de textos escritos
b.2. A leitura eletrónica: os hipertextos
b.3. Atividades de manipulação, apropriação e interpretação
b.4. A televisão na Internet: atividades de leitura
b.5. Leitura: exploração de software
c. Competências de escrita e TIC
c.1. O computador como instrumento de escrita, comunicação e partilha
c.2. Escrita: exploração de software
c.3. Produção digital de histórias
Demonstração de conteúdos

A Unidade Curricular inicia-se com o tema Literacia(s) e Cidadania onde se pretende que os alunos reflitam sobre fenómenos
comunicativos com utilização de meios digitais, em particular os disponíveis na Internet. O desenvolvimento de competências de leitura e
escrita será promovido pela construção de pequenos projetos onde são utilizados os meios tecnológicos de comunicação e as
oportunidades proporcionadas pelas tecnologias digitais.
Demonstração da metodologia

Serão privilegiadas metodologias ativas de aprendizagem, assumindo o aluno um papel ativo na construção da sua aprendizagem, através
desafios e recursos fornecidos pelos docentes.
Em grupo deverão construir e apresentar um projeto, concretizado na construção de uma página Web, que servirá também de suporte ao
Portfólio digital de grupo.
Dessa página, constarão, obrigatoriamente, os seguintes elementos:
• Problematização do papel das TIC no desenvolvimento de competências comunicativas e de cidadania;
• Construção de atividades de carácter educativo;
• Reflexão individual sobre as aprendizagens realizadas na UC.
Estas metodologias pretendem que os alunos experienciem, enquanto discentes, formas de ensino diferentes das expositivas, que façam
apelo à utilização do digital.
Docente(s) responsável(eis)

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Bibliografia

Christine, R. (2017). European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu. Publications Office.
Lucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu—Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Direção-Geral da Educação.
Observatório de Cibersegurança. (2021). Cibersegurança em Portugal—Riscos e conflitos 2021.
https://www.cncs.gov.pt/content/files/relatorio_riscos.conflitos2021__observatoriociberseguranca_cncs.pdf
Team, F. (2018, jan. 22). Young Children (0-8) and Digital Technology—A qualitative study across Europe. EU Science Hub - European
Commission. https://ec.europa.eu/jrc/en/publication/eur-scientific-and-technical-research-reports/young-children-0-8-and-digital-technologyqualitative-
study-across-europe
Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33–35.