Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

Espera-se que no final desta UC os estudantes tenham desenvolvido competências no sentido de serem capazes de:

- analisar formas de estar e de se comportar, no que se refere à relação consigo e com os outros;

- reconhecer as dinâmicas que intervêm na emergência e desenvolvimento de grupos;

- identificar e gerir fenómenos básicos das dinâmicas internas de um grupo;

- comunicar e interagir com os outros, promovendo ambiente de trabalho cooperativo;

- pesquisar e analisar informação e refletir criticamente mobilizando elementos teóricos em articulação com questões de ordem prática.

Métodos de Ensino

O trabalho decorrerá essencialmente no contexto de sessões teóricas e práticas Estratégias de autoaprendizagem são promovidas para incentivar as capacidades de pesquisa do pensamento científico, analítico e crítico

Nas sessões em que o método expositivo é predominantemente utilizado, são inseridos um ou mais momentos de discussão de temas fundamentais em grandes grupos, filme ou elementos práticos que facilitem a integração dos conceitos teóricos expostos na realidade quotidiana e/ou profissional.

Avaliação:

a) a elaboração de um ensaio escrito sobre um dos temas abordados na UC

b) a dinâmica de uma apresentação orientada de elementos da teoria desenvolvida em trabalho escrito e a sua articulação com a componente prática

c) a realização de reflexão individual escrita sobre um dos temas lecionados nas aulas, com consulta e caraterística

d) a participação dos alunos nas aulas e atividades propostas.

Estágio(s)

Não

Programa

1.A importância da comunicação nas relações interpessoais

O processo de comunicação: o conceito e as características

A linguagem verbal e não-verbal

A eficácia na comunicação

2. Elementos chave no relacionamento interpessoal

- A percepção do eu:

Importância das relações precoces

Auto-conceito – a chave da comunicação

- A perceção do outro:

A formação de impressões e os processos de categorização

A importância das primeiras impressões

Fatores que contribuem para a formação das impressões – o efeito de ordem, o efeito de halo atitudes, impressões, estereótipos, preconceito, discriminação.

3 A relação entre os individuos e/ou os grupos: condescendência, normalização, obediência, conformismo, inovação

4. Conflitos interpessoais

- A natureza do conflito

- O estilo pessoal nos conflitos:

Comportamento agressivo

Comportamneto passivo

Comportamento manipulador

Comportamento assertivo

- Diferentes modelos de resolução dos conflitos

5. Os Grupos:

- Conceito de grupo

- Desenvolvimento e manutenção dos grupos;

- Questões chave para a gestão de grupos.

6. Melhorar o seu estilo de comunicação interpessoal

- Comunicação positiva ou negativa

- Reagir de maneira não defensiva à critica

- Saber escutar

7. Temas em aberto. Aprofundamento dos temas tratados ou inclusão de novos temas propostos pelos alunos.

Demonstração de conteúdos

O trabalho desenrolar-se-á fundamentalmente em contexto de sessões teórico-práticas.

1. Estratégias de gestão do programa

Estratégias de auto-aprendizagem são promovidas incentivando-se as capacidades de pesquisa de informação científica, de análise e reflexão crítica. Alguns dos produtos obtidos são objeto de partilha com o grupo através da dinamização de sessões expositivas por parte dos estudantes, valorizando o desenvolvimento de competências de exposição e discussão não só dos conteúdos teóricos como das aplicações práticas dos mesmos. Nas sessões em que o método expositivo é predominantemente utilizado, são inseridos um ou mais momentos de discussão de temáticas chave em grande grupo, bem como a aplicação de pequenos questionários, filmes ou elementos práticos de modo a facilitar a integração de conceitos teóricos expostos na realidade quotidiana e/ ou profissional.

2. Orientação tutorial

É realizado o acompanhamento tutorial de modo a apoiar, orientar e aconselhar os estudantes no seu percurso de aprendizagem; a atividade tutorial poderá ser desenvolvida quer no decorrer das aulas quer em sessões específicas destinadas a esse efeito, bem como através de sessões extraordinárias de acompanhamento presencial e/ou à distância, consoante as necessidades específicas sentidas.

3. Participação dos estudantes

Espera-se uma participação ativa e interessada por parte dos estudantes, essencial ao progresso das aprendizagens e ao êxito nas avaliações, nomeadamente através de: participação nas aulas, realização de pesquisas orientadas, realização dos trabalhos propostos pelo docente, participação em atividades extra-curriculares potenciadoras dos conhecimentos adquiridos através das aulas e do estudo.

Para além da participação nas aulas, realização de pesquisas orientadas e realização dos trabalhos propostos pelo docente é incentivada a participação em atividades extra-curriculares potenciadoras dos conhecimentos adquiridos através das aulas e do estudo.

Outras atividades poderão ocorrer caso a turma/ docente sintam essa necessidade no decurso do semestre.

Demonstração da metodologia

No geral, os objetivos e resultados de aprendizagem esperados, após a conclusão do curso são:

a) apropriação e utilização dos diferentes conceitos e questões relevantes desenvolvidas na UC;

b) o domínio dos princípios teóricos, conhecimentos e técnicas que permitam autonomia na sua aplicação;

c) contextualização das aprendizagens propostas pelo curso da UC e desempenho da função profissional;

d) seleção e organização de informações provenientes de diferentes tipos de mídia de produção textual de dimensões e variáveis indicativas de questões de análise crítica e reflexão;

e) a apresentação pública dos trabalhos.

Para atingir estes objetivos, além das estratégias e metodologias acima são aprimoradas as seguintes estratégias:

Acompanhando o tutorial para apoiar, orientar e aconselhar os alunos na sua aprendizagem, a atividade tutorial pode ser desenvolvida quer durante as aulas, quer em sessões especiais destinadas para o efeito, bem como através de sessões especiais de acompanhamento presencial e/ou à distância, dependendo das necessidades específicas. sentido.

Participação ativa e interesse dos alunos, essencial ao progresso da aprendizagem e sucesso nas classificações, que deve incluir: participação nas aulas, realização de investigação orientada, realização dos trabalhos propostos pelo docente, participação em atividades extracurriculares potenciam os conhecimentos adquiridos através de aulas e estudos.

Docente(s) responsável(eis)

Gina Cláudia Enguiça Marques Pereira de Lemos - 2.º Semestre

Bibliografia

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