Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

No final desta unidade curricular o estudante deve:
Demonstrar conhecimento e compreensão das bases teóricas na avaliação dos problemas, das necessidades, das potencialidades, e das expectativas de saúde dos utentes/ populações.
Comunicar de forma efectiva com os utentes/ clientes, cuidadores e colegas ou outros profissionais de forma a obter informação relevante do utente e/ou cuidadores, de colegas ou outros profissionais Reconhecer o âmbito da Intervenção da Fisioterapia
Registar adequadamente os resultados da avaliação.
Interpretar e analisar os resultados da avaliação para diagnosticar os problemas e definir as necessidades dos utentes/ populações nas actividades específicas a desenvolver.
Intervir com o utente/ populações de forma segura e efectiva no âmbito restrito das técnicas que conhece.
Respeitar os direitos, dignidade e individualidade dos seus utentes e demonstra capacidade para trabalhar em equipa.

Métodos de Ensino

Esta unidade curricular centra-se no desenvolvimento de competências de avaliação, intervenção e raciocínio em contexto de prática profissional com utentes com diferentes condições clínicas (condições neuromusculoesqueléticas, condições cardiorespiratórias, condições neurológicas) e na reflexão crítica e auto desenvolvimento.

Estágio(s)

Não

Programa

A. Actividades Clínicas:
Actividade 1 - Avaliação do Exame Subjectivo junto de 3 utentes:
- Utilização de estratégias de interacção no processo de avaliação dos utentes; Entrevista com o objectivo de identificar os principais problemas do utente, necessidades e expectativas de saúde. Registo das informações relevantes
- Análise do impacto dos factores psico-sociais na forma como o utente vivência a sua condição clínica
- Análise das estratégias utilizadas para potenciar a comunicação verbal e não verbal com os utentes.
Actividade 2 - Avaliação do Exame Objectivo junto de 3 utentes:
- Avaliação da amplitude articular e respectivo diagrama de movimento, utilizando a goniómetria
- Avaliação da força muscular
- Análise de movimentos funcionais
Actividade 3 - Intervenção em 3 utentes
- Transferência do utente, de uma forma segura e confortável, com justificação do tipo de transferência escolhido.
- Aplicação de um esquema de massagem
- Realização de mobilização articular (passiva ou activa assistida) dos movimentos fisiológicos de articulações dos membros superior e inferior
- Treino de marcha com auxiliares

B-Actividade Reflexiva
- Representações sociais do corpo - Construcção de um glossário de termos/explicações leigos utilizados pelos utentes
- Raciocínio Narrativo - Registo paralelo de eventos que tiveram significado importante para o estudante e que não constam dos registos tradicionais.

Demonstração de conteúdos

Esta UC representa a primeira etapa no desenvolvimento de competências de avaliação, intervenção, raciocínio, reflexão crítica e autodesenvolvimento em contexto de prática real.
O estudante tem a oportunidade de desenvolver as competências, através das atividades clínicas definidas, sob orientação e feedback permanentes do Educador Clínico. Cada estudante realizará entrevistas; goniometria; teste muscular; análise de movimento; treino de marcha e massagem e transferências e o registo da avaliação e intervenção no livro de bolso
Os conteúdos planeados facilitam que o estudante reflita criticamente sobre o seu desempenho e aprendizagem e planeie o seu desenvolvimento contínuo, designadamente através do contrato de aprendizagem e atividades do Livro de Bolso. A orientação e feedback permanentes do Educador Clínico, bem como a discussão com os pares são elementos facilitadores de todo o processo de aprendizagem e desenvolvimento de competências, em contexto de prática clínica real.

Demonstração da metodologia

O desenvolvimento, em cada estudante, do perfil de competências esperado no final da Licenciatura é o resultado de um trabalho colaborativo entre o estudante, o educador clínico e o docente da ESS, promovendo uma crescente autonomia destes em contexto de prática profissional. A metodologia de ensino compreende a aprendizagem em contexto clínico envolvendo a pratica profissional com utentes (adultos ou população idosa) com diferentes condições clínicas, segundo o modelo colaborativo (2 estudantes/educador clínico), com orientação permanente do educador Clínico e acompanhamento de um docente da ESS_IPS. As metodologias utilizadas incluem instrumentos, que definem atividades a desenvolver, que orientam os estudantes no desenvolvimento das competências esperadas e facilitam o feedback do educador clínico. Os critérios de desempenho funcionam como quadro de referência para a prática qualificada da fisioterapia, permitindo aos estudantes compreender o que têm de desenvolver e orientar os educadores clínicos para os aspetos em que devem dar feedback e avaliar. O contrato de aprendizagem é um elemento central que organiza todo o processo de aprendizagem em contexto de prática profissional. Centra-se na autoavaliação e planeamento da aprendizagem por parte do estudante, face às competências a desenvolver, promovendo a sua pró-atividade e auto-direção, elementos fundamentais na sua construção pessoal e profissional. O livro de bolso contempla um conjunto de atividades, tendo em conta as áreas de competências da unidade curricular, que são oportunidades para o estudante desenvolver e/ou demonstrar as competências, garantindo equidade entre os estudantes nos diferentes locais. A ficha de Avaliação de desempenho traduz o desempenho do estudante nas diferentes áreas de competência. Inclui a análise crítica do artigo científico que deve ser relevante para o contexto de prática onde o estudante está. Ao ser apresentada publicamente, esta análise crítica pretende criar uma oportunidade de discussão sobre um tema, com os profissionais do serviço. A avaliação com um utente traduz o desempenho do estudante numa situação de intervenção em tempo real, seguida de um período de discussão onde o estudante tem de demonstrar um raciocínio clínico adequado. O Glossário de Representações Sociais do Corpo, termos leigos utilizados pelos utentes para identificarem partes do corpo, permite o registo e partilha de expressões diferentes utilizadas pelos utentes, sendo importante em termos do desenvolvimento da capacidade de comunicação. No registo paralelo pretende-se que o estudante registe os eventos que tiveram um significado importante no decorrer do seu período de Educação Clínica I, em contexto de prática profissional e na interação com os utentes, respetivos familiares/ cuidadores, colegas, educador clínico, outros profissionais, entre outros. 

Docente(s) responsável(eis)

Susana Patrícia Tinoco da Silva Duarte - 2.º Semestre

Bibliografia