Disciplina detalhes

Detalhes do curso

Conhecimentos de Base Recomendados

-
Objetivos

. Compreender das características desenvolvimentistas da fase do adulto tardio;
. Compreender o envelhecimento populacional a partir das projeções sociodemográficas nacionais e mundiais;
. Compreender conceitos-chave ligados à idade e ao envelhecimento;
. Compreender e analisar o impacto das alterações psicológicas e sociais associadas ao envelhecimento;
. Compreender os significados e atitudes sociais face aos idosos e ao envelhecimento.
Métodos de Ensino

Método expositivo, debate em grande grupo, análise de vídeos e documentos, resolução de casos práticos em pequenos grupos.
Estágio(s)

Não
Programa

. O desenvolvimento na fase adulta tardia;
. Dados demográficos sobre o envelhecimento da população nacional e mundial;
. Idade, envelhecimento e velhice: enquadramento concetual;
. Dimensões psicológicas do envelhecimento;
. Dimensões sociais e culturais do envelhecimento.
Demonstração de conteúdos

Atendendo a que os objetivos de aprendizagem desta unidade curricular assentam na compreensão e na aquisição de conhecimento acerca do campo de estudos da gerontologia, espera-se que os estudantes consolidem o conhecimento teórico adequado à identificação dos principais conceitos e processos ligados à pessoa idosa e ao envelhecimento, com vista à sua aplicação ao contexto da fisioterapia.
Demonstração da metodologia

Considerando os objetivos de aprendizagem desta unidade curricular, a tipologia das aulas é maioritariamente teórica, pelo que as metodologias de ensino utilizadas são o método expositivo, debate no contexto da turma, bem como a análise de vídeos e documentos em pequenos grupos.
Do ponto de vista das aulas teórico-práticas, os estudantes têm ainda a oportunidade de trabalhar em pequenos grupos na resolução de casos, com o objetivo de promover a reflexão e a aplicação dos conteúdos teóricos que enquadram as especificidades do envelhecimento nas suas vertentes psicológica, social e psicossocial.
Docente(s) responsável(eis)

Célia Cristina Casaca Soares - 1.º Semestre
Bibliografia

Berk, L. E. (2018). Exploring lifespan development (4.a ed.). New York: Pearson.
Blazer, D., Yaffe, K. & Liverman, C. (2015). Cognitive Aging: Progress in Understanding and Opportunities for Action. Washington, D.C.: The National Academies Press.
Fonseca, A. M. (2006). O envelhecimento: Uma abordagem psicológica (2.a ed.). Lisboa: Universidade Católica Editora.
Harwood, J. (2007). Understanding communication and aging: Developing knowledge and awareness (1.a ed.). California: SAGE Publications.
Soares, C. C., Marques, A. M., Clarke, P., Klein, R., Koskinen, L., Krasuckiene, D., Lamsodiene, E., Piscalkiene, V., & Küçükgüçlü, Ö. (2019). Older people’s views and expectations about the competences of health and social care professionals: a European qualitative study. European Journal of Ageing, 16: 53-62. doi:10.1007/s10433-018-0466-3
Soares, C., Marques, A., Gomes da Silva, M., Cerqueira, A., Bonança, I., & Arguello, P. (2014). Are social representations of positive ageing really effective? The ageing process through the eyes of the elderly. Journal of Spatial and Organizational Dynamics, II(2), 147-160.