Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

1. Mobilizar estratégias de adequação enunciativa, em função do contexto comunicativo.

2. Adquirir mecanismos linguístico-discursivos para a identificação da responsabilidade enunciativa.

3. Conhecer técnicas e instrumentos de pesquisa, tratamento e divulgação da informação no meio académico.

4. Produzir textos orais e escritos de géneros diferenciados, respeitando as suas propriedades configuradoras.

5. Refletir sobre problemas frequentes na expressão oral e escrita.

6. Desenvolver mecanismos de autorregulação das práticas textuais.

Métodos de Ensino

Na UC Língua e Prática Textual, valorizam-se metodologias ativas de ensino e de aprendizagem que propiciam a relação entre teoria e prática, assentes no trabalho de pesquisa, análise, planificação, produção e revisão textual (escrita e oral), quer individual, quer em grupo.

Considera-se prioritário o desenvolvimento de competências de adequação e de responsabilização enunciativa, assim como de reconhecimento e aplicação de características configuradoras de diferentes géneros textuais. Haverá lugar a exposições, a análise e discussão de textos modelares, a identificação e correção de problemas na produção textual, em trabalhos individuais, de pares e de grupo. Serão implementadas estratégias de acompanhamento sistemático dos processos de aprendizagem dos estudantes, com incentivo a operacionalização de mecanismos e ferramentas de autorregulação e de construção de saberes significativos. Numa perspetiva interdisciplinar e colaborativa, serão privilegiados contextos reais de produção textual, partindo-se de temas e de géneros abordados noutras unidades curriculares da licenciatura. Promover-se-á a qualidade da participação nas aulas, bem como a autonomia na resolução de problemas, a capacidade de trabalhar colaborativamente e de reformular textos e práticas, em função do feedback recebido. O acompanhamento tutorial permitira orientar e apoiar o trabalho autónomo dos estudantes.

Estágio(s)

Não

Programa

1. Usos orais e escritos da língua

a. Adequação dos discursos a contextos diversificados

b. Princípios de textualidade

2. Literacia da informação

a. Princípios éticos em contexto académico

b. Estratégias e ferramentas de pesquisa, seleção, tratamento e divulgação da informação

c. Normas para a elaboração de trabalhos académicos

3. Produção de textos orais e escritos: géneros textuais para expor e para argumentar

a. Resumo

b. Comentário crítico

c. Recensão crítica

d. Exposição Oral

Demonstração de conteúdos

O objetivo 1, mobilização de estratégias de adequação enunciativa, será concretizado na abordagem aos usos orais e escritos da língua (tópico 1), no trabalho sobre literacia da informação (tópico 2) e na produção de géneros textuais (tópico 3). Os objetivos 2 e 3 visam o desenvolvimento, pelos estudantes, de competências relacionadas com (i) a identificação de diferentes vozes autorais nos textos e (ii) a pesquisa, tratamento e divulgação de informação. Essas competências serão particularmente promovidas no tópico 2 sobre escrita académica. Os objetivos 4, 5 e 6 - que contemplam o aprofundamento de competências de produção textual, o aperfeiçoamento linguístico-discursivo e a implementação de práticas de autorregulação - serão trabalhados no tópico 3, no qual os estudantes terão a oportunidade de (i) analisar textos modelares de diferentes géneros para expor e argumentar; (ii) planificar, escrever e rever; (iii) avaliar as suas práticas de construção textual com a ajuda de guiões.

Demonstração da metodologia

Globalmente, os objetivos desta unidade curricular centram-se no desenvolvimento de competências de produção textual, oral e escrita, com foco em géneros e normas caracterizadoras do universo académico. Além de promover a reflexão sobre as propriedades textuais, pretende-se a promoção do (saber) fazer. Neste sentido, propõem-se metodologias ativas centradas no estudante, na sua capacidade de produzir, avaliar e regular a produção textual. Para tal, as aulas serão organizadas em modo de oficina de texto, em atividades diversificadas e colaborativas, mediadas pelas orientações da docente e ajustadas consoante as necessidades diagnosticadas.

Docente(s) responsável(eis)

Teresa da Costa - 1.º Semestre

Bibliografia

Nascimento, Z., & Pinto, J.M.C. (2001). A Dinâmica da Escrita. Como escrever com êxito. Plátano Editora.

Neves, D. P., & Oliveira, V. M. (2001). Sobre o texto: contribuições teóricas para práticas textuais. Edições ASA.

Oliveira, R., & Junqueira, S. (2017). Gramática Prática do Português. Porto Editora.

Raposo, E., Nascimento, F., Mota, M., Segura, L., & Mendes, A. (2013). Gramática do Português. Fundação Calouste Gulbenkian.

Rodrigues, L. (2018). Escrita Académica: Sintetizar e parafrasear a partir de várias fontes. Coleção Temática Manuais Pedagógicos de Educação Superior. Centro de Inovação e Estudo da Pedagogia no Ensino Superior.

Silva, P. (2012). Tipologias Textuais. Como classificar textos e seque?ncias. Almedina.

Silva, P. (2020). Manual de Técnicas de Expressão e Comunicação. Coleção Universitária. Universidade Aberta.