Cultural Diversity and Linguistic Communication
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Conhecimentos de Base Recomendados
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Objetivos
Esta UC aborda uma questão específica na formação para a docência: a valorização da interculturalidade como forma contribuir para uma
cidadania, nacional e europeia, crítica, interveniente e democrática.
Pretende dar a conhecer a evolução da relação entre todos os povos europeus (entre si e com populações exteriores ao espaço europeu);
desenvolver formas de interação e aceitação do outro; desenvolver uma forma de agir pessoal e profissional sem discriminações
(identidade nacional, religiosas, racistas, de género, ...); interagir na escola ou em espaços diversos com diferentes interlocutores em
situações de diversidades múltiplas; contribuir para práticas de reflexão e intervenção adequadas, no quadro da legislação portuguesa e
das orientações internacionais; Conhecer instituições e organizações educativas, nacionais e internacionais, que trabalham numa
perspetiva intercultural e antirracista; Conhecer as questões que se colocam no aspeto particular de diversidade linguística. -
Métodos de Ensino
O trabalho nesta UC assume sempre uma perspetiva de aprendizagem ativa, ao envolver as/os estudantes, individualmente ou em grupo,
em situações de aprofundamento de conhecimentos, valores e atitudes. Em cada sessão privilegiam-se abordagens baseadas no
desenvolvimento de tarefas desafiadoras (Task Based Learning). Com diferentes estratégias de intervenção: resolução de tarefas,
elaboração de relatórios; leitura, discussão e análise de artigos/textos científicos, recurso a tecnologias e outros recursos educativos
digitais (plataformas, PowerPoint, pitch). Também se faz sempre uma dupla visita de estudo: a Lisboa e à Quinta do Mocho, em Loures e
um piquenique, aquando da Páscoa. São realizadas sessões na modalidade de ensino a distância (E@D), modo assíncrono.
Disponibilizam-se sempre recursos e guiões de apoio às tarefas a realizar (orientação e memória descritiva, webinars) assim como o
visionamento de conferências em vídeo (TEDTalk, programas televisivos, conferências, encontros). O acompanhamento tutorial é feito
através da orientação e organização do estudo sobre as várias temáticas e sobre os vários trabalhos.
Utilizam-se métodos e recurso diferentes quer pela diversidade de pontos de vista quer pelo facto de não existirem formas únicas de
abordagem a um mesmo tema. As intervenções a cargo da docente e ou de convidados/as sobre temas específicos (política de língua,
história de LGP, Educação de ciganos), sempre na forma de exposição interativa, exigem a participação e a preparação prévia das/os
estudantes. As visitas de estudo, sobre temas específicos dos conteúdos teóricos, são sempre feitas na perspetiva de estudo de caso.
Estes trabalhos desenvolvem conhecimentos relativos às temáticas abordadas e competências transversais (trabalho colaborativo,
competências tecnológicas, espírito crítico) assim como o questionamento permanente sobre tipos de aprendizagem. -
Estágio(s)
Não
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Programa
Esta UC está organizada em dois eixos fundamentais: as questões da uniformidade, diversidade, multiculturalidade, interculturalidade e as
da especificidade da diversidade cultural e linguística.
Diversidade cultural: Contextos, desafios e respostas; educação inter/multicultural e multiculturalidade: perspetivas e fundamentos. História
do multiculturalismo: caracterização das principais etapas; Multiculturalismo e diversas perspetivas político/económico/socais e culturais;
Educação intercultural e antirracista. Estratégias para o desenvolvimento de competências interculturais e antirracistas. A escola em
Portugal: contextos segregacionistas, multiculturais e interculturais.
Cultura e diversidade linguística: contextos, desafios e respostas. Cultura e hibridismo; identidade nacional, europeia, global e línguas;
línguas maioritárias, minoritárias, maternas, segunda língua; línguas e cultural escolar e funções da linguagem na escola; trabalhar com
diversas línguas na escola. -
Demonstração de conteúdos
A partir da realidade de estudantes de diferentes origens (nacionais, da União Europeia, de diversas classes sociais, nações, religiões,
países, etnias, estabelece-se uma articulação que possibilita aos/às estudantes o conhecimento e o estímulo à reflexão e ao debate, bem
como o desenvolvimento de competências que possibilitem, aos/às futuros/as profissionais, uma intervenção adequada a contextos
educativos heterogéneos. Ao partir do caso específica de cada um/a e assumir essa diversidade também em contextos profissionais, as/os
estudantes aprendem a lidar com a questão da interculturalidade quer como dado pessoal que facilita a comunicação e a aceitação quer
como fator que pode desestabilizar os objetivos deste modelo escolar com 150 anos de existência em que as questões da diversidade são
muito recentes. -
Demonstração da metodologia
Pretende-se que o aluno evidencie aprendizagens, nomeadamente: a) a apropriação e utilização de diferentes conceitos; b) o
questionamento de situações familiares e/ou estudadas; c) propostas de ação adequadas a contextos escolares multiculturais e
multilingues. O apoio individualizado aos alunos através de tutorias e da disponibilização de materiais diversos na plataforma Moodle.
Estes incluem não só materiais de apoio às atividades a desenvolver na sala de aula como de apoio ao trabalho a realizar autonomamente
pelos alunos. -
Docente(s) responsável(eis)
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Bibliografia
Bizarro, R. (2006). Como abordar… A escola e a diversidade cultural - multiculturalismo, interculturalismo e educação. Arela Editores.
Mateus, M.H., & Solla, L. (Coord.) (2012). Estratégias e materiais de ensino-aprendizagem para Português Língua Não Materna. PLNM.
Instituto de Linguística teórica e Computacional.
Nieto, S. & Bode, P. (2008). Affirming Diversity – The Sociopolitical Context of Multicutural Education. Pearson Edication.
School and the relation with language diversity. http://euliteracy.eu/dealing-with-linguistic-diversity-in-the-classroom-a-challenge-forteachers/
Detalhes do curso
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Código
01102761
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Modo de Ensino
PRESENCIAL
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ECTS
5.0
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Duração
Semestral
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Horas
15h Orientação Tutorial
10h Seminário
5h Teóricas
20h Teórico-Práticas
10h Trabalho de Campo
Conteúdo atualizado em 09/03/2025 23:15
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