Ciência, Tecnologia e Sociedade
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Conhecimentos de Base Recomendados
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Objetivos
- Revelar uma atitude científica sobre a realidade.
- Mobilizar dados da literatura científica e técnica.
- Identificar, recolher e selecionar informação reconhecendo a legitimidade do conhecimento científico e a credibilidade das fontes.
- Compreender algumas das características da atividade científica.
- Problematizar as interações entre ciência, tecnologia e sociedade, através de estudos de caso.
- Avaliar o impacto da atividade tecnológica no ambiente e a necessidade de minimizar os prejuízos ambientais.
- Analisar os impactos sociais da relação entre ciência e tecnologia na qualidade de vida dos indivíduos.
- Analisar as origens e a evolução do conhecimento científico e tecnológico.
- Integrar os valores ecológicos e éticos no seu discurso. -
Métodos de Ensino
O trabalho a desenvolver privilegiará a participação ativa dos/as estudantes, quer em trabalho individual, quer em trabalho de grupo,
procurando o aprofundamento de conhecimentos relativos às temáticas abordadas, assim como o desenvolvimento de competências
transversais, como o espírito crítico, trabalho colaborativo, competências tecnológicas e aprender a aprender, entre outras. As sessões
presenciais ou a distância, em modo síncrono, de acordo com o modelo pedagógico da ESE/IPS, incluem exposição teórica de temas,
elaboração de atividades teórico-práticas sobre problemas atuais relacionados com os assuntos indicados nos conteúdos programáticos e
a realização de trabalho laboratorial e de campo para exploração e aprofundamento de temas pertinentes e do interesse das/os
estudantes. Estão previstas as seguintes situações de aprendizagem: a) leitura e análise crítica de textos e documentos variados; b)
discussão orientada de temas; c) análise de casos a partir das interações CTSA; d) realização de trabalho laboratorial; e) análise e
argumentação sobre controvérsias científicas; f) recolha, seleção e análise de dados e informação; e g) realização de trabalho de campo.
A docente irá propor outras atividades que as/os estudantes poderão realizar em contexto de sala de aula ou no exterior uma vez que o
tempo de trabalho da UC não se esgota nas horas de contacto. Podem ser solicitadas leituras de documentos (em qualquer suporte) que
se afigurem enriquecedoras das atividades desenvolvidas nas sessões presenciais ou a distância.
As sessões síncronas a distância têm como principal objetivo a realização de discussões em pequenos grupos (em salas simultâneas ou
breakrooms) sobre um determinado tema, a análise de documentos ou a resolução de tarefas propostos pelo docente. Quer nas sessões
presenciais, quer nas sessões síncronas a distância, serão utilizadas diversas ferramentas digitais, como o Padlet, Kahoot, Mentimeter,
entre outras, para realizar perguntas e respostas em tempo real, promovendo a discussão e avaliando os conhecimentos dos estudantes
sobre os temas em estudo.
Procurar-se-á que as/os estudantes sejam capazes de evidenciar terem adquirido/desenvolvido as competências contidas nos objetivos
definidos para este programa, em articulação com as competências transversais.
O acompanhamento tutorial previsto refere-se ao apoio dos grupos na realização dos trabalhos e ao apoio individual sempre que
necessário. Este acompanhamento poderá ser presencial ou a distância, em sessões síncronas, contribuindo para usar as ferramentas de
comunicação online, umas vezes marcado pela docente e outras por solicitação das/os estudantes.
A organização e elaboração de atividades através da utilização da plataforma Moodle é um requisito para o acompanhamento do trabalho
na UC. -
Estágio(s)
Não
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Programa
1. Ciência, Tecnologia e problemas do quotidiano
1.1. A natureza da Ciência e da Tecnologia: características da atividade científica
1.2. A legitimidade do conhecimento científico: a demarcação entre ciência e pseudociência
1.3. Interações CTS – estudos de caso:
1.3.1. problemas da biomedicina
1.3.2. questões ambientais
1.3.3. complexidade das comunicações e circulação da informação
2. Origens e evolução do conhecimento científico
2.1. Das ideias de mundo a um mundo de ideias: a fundação da ciência moderna
2.2. A ciência contemporânea: novas descobertas e invenções -
Demonstração de conteúdos
Numa unidade curricular em que se pretende discutir e analisar uma conceção multidimensional de ciência, parece ser adequado
apresentar não só assuntos e acontecimentos que evidenciem a dinâmica do conhecimento científico e tecnológico, como os que ilustram
modos e instrumentos diversos que os cientistas utilizaram e usam, na atualidade, para fazer ciência. Com o objetivo de analisar questões
atuais que constituem fonte de preocupação e controvérsia entre cientistas, políticos, empresas e grupos de cidadãos, reveladoras das
influências recíprocas da ciência e tecnologia na sociedade, elegeram-se para análise e discussão alguns problemas ambientais, da
biomedicina e das comunicações. Procura-se conferir aos estudantes uma maior cultura científica que contribua para a apreciação dos
bons e maus usos da ciência e da tecnologia e para o desenvolvimento de uma atitude crítica face aos desafios do quotidiano dos
cidadãos. -
Demonstração da metodologia
As metodologias de ensino centram-se na atividade da/o estudante, tendo em consideração a sua formação para a literacia científica, vista
não só como a apropriação de conceitos científicos básicos, mas também como a aquisição de instrumentos de análise crítica sobre a
realidade que facilitem a intervenção cidadã. Privilegia-se a realização de atividades práticas e a abordagem e a discussão de temas
científicos e sociocientíficos que evidenciem a construção do conhecimento científico e tecnológico e as interações que estabelecem com a
sociedade. A diversidade de fontes e processos de pesquisa documentais, bem como a discussão de temas com recurso a diferentes
estratégias educativas, constituem poderosas ferramentas metodológicas para atingir os objetivos enunciados.
A gestão da UC é feita de forma flexível para apoiar o percurso de aprendizagem e de intervenção dos estudantes. -
Docente(s) responsável(eis)
Sílvia Cristina dos Reis Ferreira - 1.º Semestre
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Bibliografia
Bryson, B. (2004). Breve história de quase tudo. Quetzal Editores.
Bryson, B. (2019). O corpo: um guia para ocupantes. Bertrand Editora.
Calado, J. (2014). Limites da ciência. Fundação Francisco Manuel dos Santos.
Campbell, N., & Reece, J. (2008). Biology (8.ª ed.). Pearson/ Benjamin Cummings.
Coutinho, A. (2005). Ora então, vamos à vida! In Lago, T. et al. Despertar para a Ciência. As Conferências de 2003. Gradiva.
Fiolhais, C., & Marçal, D. (2012). Pipocas com telemóvel e outras histórias de falsa ciência. Gradiva.
Fiolhais, C., & Marçal, D. (2020). Apanhados pelo Vírus - Factos e Mitos Acerca da Covid-19. Gradiva.
Santos, F. D. (2007). Que futuro? Ciência, tecnologia, desenvolvimento e ambiente. Gradiva.
Xavier, J. (2014). Experiência Antárctica: Relatos de um cientista polar português. Gradiva.
Detalhes do curso
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Código
EDB10048
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Modo de Ensino
PRESENCIAL
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ECTS
5.0
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Duração
Semestral
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Horas
15h Orientação Tutorial
3h Seminário
15h Teóricas
27h Teórico-Práticas
Conteúdo atualizado em 09/03/2025 23:15
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