Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

Diagnosticar a diversidade de práticas linguísticas e textuais presentes na(s) comunidade(s) Reconhecer fatores de variação linguística (situacionais, sociais, geográficos e diacrónicos). Distinguir propriedades específicas do modo oral e do modo escrito Promover o acesso ao livro e a hábitos de leitura na família Desenvolver estratégias de compreensão da leitura em diferentes suportes e para variados fins. Desenvolver competências multifuncionais de escrita. Dominar recursos tecnológicos associados a práticas de leitura e de escrita.

Métodos de Ensino

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Estágio(s)

Não

Programa

A. Domínio da língua portuguesa como instrumento de cognição e comunicação

B. Estrutura e funcionamento da língua

C. Usos orais e escritos da língua

D. Desenvolvimento da Leitura e da Escrita e Comunicação

E. Técnicas de Comunicação

Demonstração de conteúdos

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Demonstração da metodologia

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Docente(s) responsável(eis)

Teresa da Costa - 1.º Semestre

Bibliografia

CARMELO, Luís (2005). Manual de escrita criativa. Biblioteca Universitária. Lisboa: Publicações Europa – América.

CERRILLO, Pedro & Santiago Yubero (orgs.) (2007). La formación de mediadores para la promoción de la lectura, 2.ª edición corregida, revisada y aumentada, Madrid: Centro de Estudios de Promoción de la Lectura y Literatura Infantil de la Universidad de Castilla - la Mancha.

COSTA, Maria Armanda (coord.) (2010). Muitas ideias, um mar de palavras - propostas para o ensino da escrita. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian. DGIDC (2008).

Dicionário terminológico para consulta em linha (DT). Lisboa: Ministério da Educação. [disponível em http://dt.dgidc.min-edu.pt]

DUARTE, Inês (2000). Língua Portuguesa.Instrumentos de análise. Lisboa: Universidade Aberta.

DUARTE, Isabel Margarida (org.) (2002) Gavetas de leitura. Estratégias e materiais para uma pedagogia da leitura. Porto: Asa.

FERRONHA, António Luís (coord.) (1992). Atlas da Língua Portuguesa na História e no Mundo. Lisboa: Imprensa Nacional – Casa da Moeda.

GRABE, William e Robert Kaplan (1996). Theory and practice of writing. Londres e Nova Iorque: Longman.

MARTINS, Margarida Alves (1996). Pré-história da aprendizagem da leitura. Lisboa: ISPA.

MATA, Lurdes (2006). Literacia familiar. Ambiente familiar e descoberta da linguagem escrita. Porto: Porto Editora.

MATEUS, Maria Helena Mira & Esperança Cardeira (2007). O essencial sobre a língua portuguesa: norma e variação. Lisboa: Caminho.

PINTO, Paulo Feytor (2009). Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. Lisboa: Imprensa Nacional – Casa da Moeda.

RAPOSO, Eduardo Paiva, Maria Fernanda Bacelar do Nascimento, Maria Antónia Mota, Luísa Segura e Amália Mendes (orgs.) (2003). Gramática do Português. 3 vols. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.

VIANA, Fernanda Leopoldina & Maria Margarida Teixeira (2002). Aprender a ler: Da aprendizagem informal à aprendizagem formal. Porto: Edições