Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

Os objetivos desta unidade curricular são:

1. Interpretar e analisar as políticas educativas reconhecendo a diversidade de cenas, atores e referenciais envolvidos no processo político e as suas múltiplas interdependências ao nível local, nacional e transnacional.
2. Adquirir capacidades de interpretação conceptual, análise e de leitura crítica na área das políticas educativas e das organizações educativas.
3. Analisar diferentes tipos de problemáticas políticas, organizacionais e formativas em contextos de diversidade social, cultural, económica e cognitiva.
4. Contribuir para a identificação e construção de redes e de instrumentos de políticas que permitam a consecução de objetivos comuns na escola e nas relações com diferentes tipos de comunidades

Métodos de Ensino

A metodologia ancora-se nas propostas do Modelo Pedagógico da ESE-IPS. Neste sentido, desenvolve-se na articulação de atividades de natureza teórico-prática através de seminários, nos quais se analisam e debatem as principais problemáticas subjacentes às políticas e à escola como organização. O processo ensino aprendizagem compreende quatro tipos de atividades: (a) sessões análise e de discussão, em plenário e/ou pequenos grupos, de textos, vídeos e outros materiais relevantes para o domínio das problemáticas abordadas; (b) seminários temáticos de discussão; (c) estudo individual (c) apresentação e discussão pública de um trabalho. Este processo abrange ainda o acompanhamento tutorial realizado numa modalidade de e-learning em que será utilizada a plataforma Moodle.

Estágio(s)

Não

Programa

Os Conteúdos programáticos organizam-se em torno de duas temáticas principais:

A - As políticas educativas: espaços, atores e dinâmicas

• Cenas, atores, conhecimento e Democracia
• Modos de regulação: do local e do transnacional

B- As Organização Educativas e a co construção das políticas públicas

• A Escola como organização: da burocracia e da pós-burocracia
• Culturas de escola, autonomias e processos colaborativos
• Instrumentos de ação política e organizacional

Demonstração de conteúdos

Os conteúdos programáticos da UC encontram-se devidamente articulados com os objetivos de aprendizagem. A compreensão, interpretação e análise de diferentes tipos de problemáticas relacionadas com as políticas e com os modos de pensar e de organizar a escola afiguram-se determinantes na sustentação e compreensibilidade da ação pública em contextos de diversidade social, cultural, económica e cognitiva. Deste modo, os conteúdos programáticos das temáticas presentes em A ligam-se com os objetivos 1 e 2 e os objetivos 3 e 4 estão relacionados com as temáticas inscritas em B.

Demonstração da metodologia

Espera-se que no final desta UC, os e as estudantes consigam evidenciar competências adquiridas nos seguintes domínios: (a) organização e gestão da informação, evidenciando a apropriação e a utilização de conceitos diferenciados e pertinentes tendo em conta as problemáticas em causa; (b) produção de textos de dimensões e problemáticas variáveis; (c) contextualização das aprendizagens propostas pela UC no desempenho do seu papel profissional. As temáticas (A) e (B) estão relacionados com os objetivos (1) e (2) e o ponto (c) com os objetivos (3) e (4).

Docente(s) responsável(eis)

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Bibliografia

Barroso, João & Afonso, Natércio (2011). Políticas Educativas. Mobilização de conhecimento e modos de regulação. Fund.Manuel Leão

Barroso, João (2005). Políticas Educativas e Organização Escolar. Universidade Aberta

Belavi, G., Fernandes et al. (2024). A democracia na escola: conceções de alunos de Espanha e Portugal. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 13(2), 23-39.

Halpern, C, Lascoumes, P., Patrick Le Galès, P. (2021). As abordagens a partir dos Instrumentos da ação pública. Osmany Porto De Oliveira; Patrick Hassenteufel. Sociologia política da ação pública : teorias, abordagens e conceitos, Escola Nacional de Administração Pública, pp.31 - 59

Rafael Amaro, A., & Guerra, J. (2024). Capitalismo, democracia e Welfare State em Portugal. Textos & Contextos (Porto Alegre), 23(1)

Torres, L. l. (2023) Novas temporalidades educacionais na construção da cultura da organização escolar. https://www.scielo.br/j/es/a/5wm6Jx7smmbMhzkPPWHh79r/ ?lang=pt&format=pdf