Conhecimentos de Base Recomendados

-

Objetivos

• Compreender o processo de planeamento de recursos humanos e materiais;
• Identificar diferentes metodologias de previsão e planeamento;
  
• Conhecer as técnicas de levantamento de necessidades;
• Aplicar o planeamento à Administração Escolar;
• Ser capaz de utilizar diferentes técnicas de planeamento no âmbito da gestão escolar.

Métodos de Ensino

As metodologias de ensino / aprendizagem aplicadas no âmbito desta unidade Curricular estão de acordo com a abordagem teóricaprática. Privilegia-se a exposição interativa, com recurso a metodologia participativa e questionamento. Nas componentes aplicadas predomina a metodologia participativa através do estudo, análise e resolução de casos práticos sobre todos os temas que fazem parte da unidade curricular. A prática pedagógica de análise em grupo dos estudos de caso / casos práticos, seguida da discussão coletiva dos trabalhos realizados pelos estudantes, promove a aprendizagem colaborativa, a troca de ideias e a reflexão crítica.

As sessões síncronas, realizadas através da plataforma Teams, articulam-se com as sessões presenciais, seguindo o modelo de aprendizagem colaborativa, com discussão coletiva das temáticas e orientação e organização dos trabalhos a realizar no âmbito da unidade curricular.

Como ferramenta de apoio da unidade curricular será também utilizada a plataforma Moodle.?

Estágio(s)

Não

Programa

1. Planeamento de Recursos Humanos e Materiais
   1.1. Conceito de planeamento, de recursos humanos e de planeamento de RH
   1.2. Objetivos do planeamento de recursos humanos
2. O planeamento como instrumento de gestão
   2.1. Dimensões e níveis de planeamento
   2.2. Etapas do planeamento e do planeamento de RH
   2.3. Planeamento e Controlo de gestão: tableau de bord e balanced scorecard
3. Metodologias de previsão e prospetiva
   3.1.Níveis de aplicação das metodologias
   3.2.Planeamento quantitativo e planeamento qualitativo
   3.3. Políticas governamentais e políticas organizacionais
   3.4.Métodos de previsão
   3.4.1.Metodologia de Parnes
   3.5. Métodos Prospetivos
   3.5.1.Método delphi
   3.5.2 Método dos cenários

Demonstração de conteúdos

Os conteúdos programáticos propostos são os que considerámos mais importantes para assegurar o cumprimento dos objetivos enunciados tendo em conta as características específicas da unidade curricular.

A conceção dos conteúdos programáticos da Unidade Curricular pretende que os estudantes compreendam o processo de planeamento dos recursos humanos e materiais, as suas diferentes etapas, dimensões, metodologias e a sua importância enquanto ferramenta de planeamento e controlo de gestão, instrumento fundamental de apoio à administração de escolas.

Demonstração da metodologia

A seleção dos métodos a utilizar baseia-se nos objetivos de aprendizagem a atingir. Assim nesta unidade curricular a componente teórica, visa cumprir objetivos pedagógicos com predomínio cognitivo, isto é, com conhecimentos ao nível do saber-saber, com apelo à compreensão enquanto a componente prática tem um predomínio ao nível do saber-fazer, fazendo apelo às atividades instrumentais e práticas de resolução de problemas através da operacionalização dos conceitos e do material disponibilizado nas aulas teóricas. Fomenta-se a participação dos estudantes favorecendo o processo de aprendizagem, comentando, exemplificando e respondendo às questões/interrogações do docente o que contribui para a apropriação dos conceitos e sua mobilização no âmbito de ações concretas e promove também a capacidade de reflexão e de análise crítica.

Docente(s) responsável(eis)

-

Bibliografia

AZEREDO, Zaida (2019), Estudos de Consenso: técnica de delphi, in AZEREDO, Zaida (Coord) (2019), Teoria e Prática em Investigação Qualitativa, Edições Piaget, pp. 47-55.

CALDEIRA, Jorge (2016), 100 Indicadores da Gestão, Coimbra, Conjuntura Actual.

CALDEIRA, Jorge (2014), Monitorização da performance organizacional, Conjuntura Atual Editora.

CARNEIRO, Roberto, VALENTE, Ana Cláudia, FAZENDEIRO, António, ABECASSIS, Margarida, CHAU, Fernando (2010), Dispositivo de Antecipação de Necessidades de Competências e de Capital Humano em Portugal, Gabinete de Estratégia e Planeamento (GEP).

RADINGER, Thomas (2014), School Leader Appraisal - ATool to Strengthen School Leaders’ Pedagogical Leadership and Skills for Teacher Management? European Journal of Education. Vol. 49, No. 3, 378-394.

Saragoça, J., Silva, C., Fialho, J., (2016), Prospetiva Estratégica, Teorias, Métodos e Casos Reais, Edições Sílabo.