Carteira de Competências
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Conhecimentos de Base Recomendados
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Objetivos
A ESE de Setúbal, apostando na necessidade de proporcionar aos/às estudantes situações de aprendizagem autónomas e complementares ao currículo académico formal, introduziu no plano de estudos dos diferentes cursos uma UC denominada “Carteira de Competências”. Esta funciona ao longo de todo o curso, permitindo creditar aprendizagens e competências adquiridas e/ou desenvolvidas pelos/as estudantes em situações e contextos não-lectivos, e é operacionalizada através de um sistema de tutorias que acompanha e apoia o percurso não lectivo do/a estudante.
Nesta UC o/a estudante, com o apoio do/a tutor/a da U.C., é incentivado/a a traçar, definir e construir, ao longo do curso, um percurso de aprendizagens autónomas, através da sua participação em atividades que decorram fora do calendário escolar formal. O resultado desse percurso será creditado em 5 ECTS. -
Métodos de Ensino
Os diferentes cursos da ESE de Setúbal (através dos/as seus/suas coordenadores/as em colaboração com os/as coordenadores/as de departamento) designam um/a docente como tutor/a de um grupo de, aproximadamente, 15 estudantes. Este/a tutor/a acompanha o/a estudante desde o seu ingresso na ESE, isto é, quando entra no 1º ano de um determinado curso, até que conclua a licenciatura.
Nota: Salvaguarda-se, contudo, a possibilidade de alteração ao princípio acima enunciado, em casos devidamente fundamentados pelos órgãos de gestão adequados.
Quando o ingresso se faz para um ano mais avançado, o/a tutor/a será, por princípio, um/a dos/as tutores/as designados/as para o curso/ ano em que o/a estudante ingressou. O mesmo acontece no caso de estudantes que não completem a UC no ano previsto. Quando voltarem a matricular-se na UC serão integrados num grupo de tutoria que corresponda ao ano que frequentam ou, no caso de terem apenas esta UC em atraso, num grupo de 3º ano.
O/a tutor/a designado/a acompanhará o/a estudante na UC Carteira de Competências. Será junto dele/a que este/a deverá recolher orientação sobre as atividades a desenvolver, os relatórios a elaborar, as competências a adquirir e/ou a desenvolver no âmbito desta UC. Será esse/a, o/a docente responsável pela avaliação e classificação obtida nesta UC.
O/A tutor/a valorizará as estratégias de auto-formação do/a estudante, motivando-o/a a procurar e desenvolver, fora do contexto lectivo, atividades significativas, relevantes e diversificadas, que lhe proporcionem um enriquecimento pessoal, social e profissional.
Os créditos serão atribuídos em função do número de horas do trabalho desenvolvido pelo/a estudante, considerando-se que as mesmas respondem aos critérios de pertinência anteriormente explicitados.
Assim, 1 crédito corresponderá (aproximadamente) a 27 h de trabalho do/a estudante, correspondendo um menor número de horas à respectiva proporção/fracção de créditos, (ex: 13 h 30m = 0,5 créditos).
A distribuição dos 5 créditos realizar-se-á ao longo dos diferentes anos do curso. Esta distribuição será negociada e ajustada entre o/a estudante e o/a respectivo/a tutor/a. Será desejável que se aproxime de uma das seguintes hipóteses:
Hip. A: 1+2+2= 5Hip. B: 2+1+2=5Hip. C: 2+2+1= 5
O plano de intervenção (natureza, atividades, calendarização) do/a estudante deverá ser negociado com o/a seu/ua tutor/a. Sempre que for julgado adequado, o/a estudante deverá apresentar ao/à tutor/a informação relevante sobre as suas motivações e o seu projeto formativo podendo para isso utilizar os instrumentos de inquirição e de recolha de informação que o/a tutor/a considere úteis.
A modalidade de trabalho predominante é a dos encontros com o/a tutor/a, que podem ser individuais ou de pequeno grupo. Contudo, em cada ano lectivo serão realizadas algumas reuniões de trabalho colectivas, com todo o grupo de tutorandos/as.
A título de exemplo e relativamente aos/às estudantes que frequentam o 1º ano do curso, essas reuniões podem ocorrer nos seguintes períodos:
1ª Sessão (inicial): Primeira quinzena de aulas – para integração dos/as estudantes e prestação de esclarecimentos / informações;
2ª e 3ª Sessões: Eventualmente em Janeiro e Abril - para esclarecimento de questões e dúvidas colocadas e regulação e apoio às atividades de aprendizagem.
Quando os/as estudantes já estão integrados/as, isto é, já frequentam o 2º ou 3º ano do curso, os momentos de reunião e os respectivos conteúdos serão ajustados a essa situação, e será dada prioridade aos contactos de pequeno grupo ou individualizados – para avaliação e orientação – que respondam aos percursos diferenciados já realizados por cada estudante. -
Estágio(s)
Não
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Programa
Esta UC tem como finalidade o reconhecimento formal de aprendizagens e de competências adquiridas e/ou desenvolvidas em diversos contextos e situações – de natureza técnica/científica/profissional/artística e social/cidadania – desde que reconhecidas como significativas, relevantes e pertinentes no âmbito das competências desejáveis para as diferentes licenciaturas ministradas na ESE.
Por ser uma UC cujo desenvolvimento se faz através de um percurso de aprendizagens e de aquisição de competências negociado entre os/as estudantes e os/as respectivos/as tutores/as, os seus conteúdos decorrem da natureza das próprias atividades, do nível em que se processa a inclusão do/a estudante e dos contextos em que as mesmas ocorrem.
A título de exemplo, apresenta-se contextos e atividades possíveis:
-Técnico/científico/profissional/artístico: participação/organização em/de atividades de âmbito diverso que permitam desenvolver e fortalecer aprendizagens nesses domínios (cursos, palestras, organização de eventos, visitas a museus, ....);
-Social/cidadania: participação/organização em/de atividades de âmbito diverso que permitam desenvolver e fortalecer aprendizagens nesses domínios (voluntariado, participação em associações, participação em intercâmbios nacionais e internacionais, participação em associações -
Demonstração de conteúdos
Ao longo do seu percurso formativo, o/a estudante poderá selecionar e participar em alguns dos tipos de atividades apontados no ponto anterior de modo a enriquecer a sua formação e a desenvolver as suas competências nos domínios acima mencionados, tirando partido do conjunto de oportunidades formativas e de desenvolvimento que a própria sociedade proporciona, para além daquelas de natureza mais escolar que a ESE lhe oferece.
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Demonstração da metodologia
As aprendizagens pressupõem o envolvimento/participação do/a estudante em atividades concretas. Esse envolvimento deverá ser sempre previamente acordado com o/a tutor/a que valida a sua pertinência, perspectiva a sua integração no processo formativo do/a estudante e define a natureza dos produtos (relatórios de atividades, planificações, etc.) que deverão resultar da sua participação nas atividades e que serão posteriormente apresentados para apreciação.
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Docente(s) responsável(eis)
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Bibliografia
Alves, Mariana (2010) Aprendizagem ao Longo da Vida e Políticas Educativas Europeias. Ed. UIED, FCT-UNL, Lisboa \nPires, Ana (2005) Educação e Formação ao Longo da Vida: um estudo dos \nsistemas e dispositivos de reconhecimento e validação de competências. \nFCT/Fundação Calouste Gulbenkian, Lisboa \nRevista Mediações - Volume 2, nº 2 (2014) Educação Formal, Não-formal e Informal: transversalidades e inter-relações. \nhttp://mediacoes.ese.ips.pt/index.php/mediacoesonline/issue/view/9 \nPara além das obras mencionadas e dada a natureza desta UC, sempre que necessário, será aconselhada/fornecida bibliografia suplementar por referência às temáticas trabalhadas e/ou interesses do/a estudante.
Detalhes do curso
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Código
LGP30001-A-5-5
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Modo de Ensino
PRESENCIAL
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ECTS
5.0
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Duração
Anual
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Horas
39h Orientação Tutorial
12h Seminário
9h Teórico-Práticas
Conteúdo atualizado em 09/03/2025 23:15
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